第二十二章 學(xué)校改革計劃

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    江州一中屹立近百年巋然不倒，除了師生們一代接一代努力外，還離不開歷任校長的神來之筆。

    抗戰(zhàn)為躲避日寇西遷到大后方，那時江州一中校名還叫江州中學(xué)。時任校長堅持在滇城用江州中學(xué)校名繼續(xù)招生辦學(xué)，以示勿忘國恥守望故土。在當(dāng)時西遷的國內(nèi)著名大學(xué)都放棄獨立辦學(xué)模式而聯(lián)合組建西南聯(lián)大前提下，獨守的江州中學(xué)得到了全社會的關(guān)注一下紅遍全國。在時任校長的努力下，許多西南聯(lián)大教授和社會知名人士紛紛抽空到江州中學(xué)舉辦講座，使學(xué)校西遷沒傷筋動骨反而更加壯大。

    江州解放時，因戰(zhàn)火波及校園毀于一旦，政府打算把江州中學(xué)并入另一所中學(xué)重新建校，以合并中學(xué)的校址為新校址。幸好時任校長一邊暗中抵制上頭的命令，一邊發(fā)動校友們捐款重建，為此還找到了曾在學(xué)校就讀過的省領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，最后校址原地不變但合并繼續(xù)，校名也改為了江州一中。從被并到合并他校，還是很有差別，以此保全了江州一中歷史傳承。

    文革時到處打砸搶，學(xué)生罷課等，對校園造成了非常大的沖擊。在外校紅衛(wèi)兵準(zhǔn)備聚集砸爛江州一中的封建舊招牌時，時任校長一面組織師生在大門貼滿了偉人頭像緊鎖校門，讓對方投鼠忌器不敢沖進校園；另一面親自跑到駐扎軍區(qū)向擔(dān)任軍區(qū)司令的校友求救，最終以軍管名義派出解放軍站崗保衛(wèi)了校園。

    長城不是一天建成，江州一中的輝煌也歷經(jīng)許多代人的努力，現(xiàn)在江州一中校長的權(quán)杖傳到了鄭立國手上。

    近十年，江州一中雖然名聲依舊，但因前兩任校長保守僵化熱心仕途，致使江州一中從原來一騎領(lǐng)先的超級中學(xué)逐步變成了步伐蹣跚的著名中學(xué)。作為南方中學(xué)的老大，身后有許許多多一心追趕的知名中學(xué)盯著江州一中，力求取而代之。雖然學(xué)校之間的比拼包括歷史傳承和影響力，但最主要還是看教學(xué)成果和學(xué)生成績。由于慣性。江州一中依舊保持微弱的領(lǐng)先，但背后追趕者的勢頭很猛。近十年，前兩任校長把江州一中教職當(dāng)作籌碼招進了一些關(guān)系戶，隨著一批資深的老教師退休之后，一中的新教師力量出現(xiàn)了部分人才斷層。

    如今惡果已經(jīng)顯現(xiàn)，江州一中的教學(xué)模式僵化，不再領(lǐng)先于其他知名中學(xué)，原本絡(luò)繹不絕外校老師申請聽課的訴求也大為減少，而且上一年還出現(xiàn)了文理科省狀元雙雙旁落的窘境。今年高三學(xué)生整體模擬成績也不佳，在如今學(xué)生成績越來越重要甚至成為社會衡量學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)前提下。鄭立國可以預(yù)見學(xué)校今年高考日子也不好過。

    為配合1999年開始的大學(xué)擴招。教育部在上一年公布了一系列中學(xué)教學(xué)改革舉措。允許優(yōu)秀教師資源流動，大力扶持新興辦學(xué)模式，允許進行超前教學(xué)方式試點等。這相當(dāng)于鼓勵更多同等水平的學(xué)校站在同一起跑線上競爭，省內(nèi)省外的知名中學(xué)競爭更是激烈。如果再不做出改變。一向以南方中學(xué)老大自居的江州一中很可能被其他中學(xué)趕上并甩在身后。對教育部出臺的新政策，業(yè)界一致認為誰能抓住機遇搶跑領(lǐng)先，誰就能笑傲下一個十年。

    上任已經(jīng)2年多，但鄭立國的改革方案一直深受掣肘，校內(nèi)校外都有一股力量阻撓他。一直廣受師生詬病的飯?zhí)?，就是由前任校長引入現(xiàn)任分管教育的某省領(lǐng)導(dǎo)親戚承包，獨此一家還有深厚背景讓其對鄭立國陰奉陽違。單處理飯?zhí)眠@個問題，鄭立國就要暗渡陳倉以擴建為名將來引入競爭者。

    改革，就是打破舊的體制?？隙〞绊懙郊鹊美嬲?，所以不是光靠喊兩句口號就能實現(xiàn)，而是需要具備高超的手段周旋在各種勢力之間推進。如果像個愣頭青一味蠻干，沒開始真正改革估計自己就要收拾包裹走人。剛畢業(yè)就分配到江州一中，鄭立國在學(xué)校已經(jīng)呆了整整25年。他對學(xué)校的弊端不可謂不知。原本還想徐徐圖之謀劃，但隨著教育部公布新政，對江州一中進行大刀霍斧改革已經(jīng)刻不容緩。

    不改，自己還可以守成保業(yè)，江州一中的名頭一時丟不了，但走下坡路的趨勢不會變。改，很有可能遭遇既得利益者的強烈反擊，自己的位置搖搖欲墜甚至掛冠走人，但很有機會把江州一中帶回正確的軌道。

    中國最好的大學(xué)都集中在天京，因為現(xiàn)行高考模式下在首都的高校都會把招生名額對本地區(qū)傾斜，所以天京中學(xué)有著與生俱來的地位優(yōu)勢。每年升入中國最好大學(xué)的畢業(yè)生數(shù)目一直領(lǐng)先于江州一中，尤其即將大學(xué)擴招，天京中學(xué)的優(yōu)勢將會進一步放大。

    雖然民間還習(xí)慣稱“北天京，南江一”，但業(yè)界近兩年來已經(jīng)認為天京中學(xué)開始緩慢超過江州一中，就因為其位于天京具備無以倫比的各類資源。因此，當(dāng)秦然帶隊在香港聯(lián)誼會里擊敗了天京中學(xué)，鄭立國才會刻意大書特書來挽回士氣。

    中國教育體制馬上要迎來新一輪改革，誰能在改革的潮頭里中流擊水，誰就將是2000年新世紀(jì)的王者！

    鄭立國這段時間心事重重，急需找到所有問題的關(guān)鍵。

    “校長好?！?

    秦然在去圖書館路中碰到了徘徊在校園里的鄭立國。

    “哦——你好。”

    很明顯校長心里有事，所以反應(yīng)遲了半拍。

    “你等等，到我辦公室喝杯茶吧，秦然?！?

    對眼前這個愛出奇招的男生，自己也從不把他當(dāng)普通學(xué)生，鄭立國想聽聽他對學(xué)校的看法。

    “改革？”

    坐在校長室寬厚的沙發(fā)上，秦然聽了對方意思有些驚奇地問道。

    “是的，前有對手后有追兵，我們一中現(xiàn)在的情況并不是很理想。教育部公布了教改方案，尤其在中學(xué)這一塊動作很大，這是文件你可以先看看。我想聽聽你的看法，說不定能提供給我一些靈感。”

    鄭立國為秦然倒了一杯茶后回答。

    秦然接過文件翻了翻，大概知道籠統(tǒng)的內(nèi)容。

    “鄭校長，承蒙您看重。那我就以普通人身份斗膽和您討論，說錯希望不要怪罪。您到底想把江州一中建成什么樣的學(xué)校？”

    這個學(xué)生果然不同常人，一來就進入了狀態(tài)，鄭立國心道。

    “一般名校的話，我們學(xué)校以前是，現(xiàn)在是，將來也會是。所以我的目標(biāo)只有一個，就是打造新世紀(jì)的超級名校，配得上‘南天一’的名頭?！?

    既然誠心請教，鄭立國就開誠布公地說道。

    “社會對學(xué)校好壞與否的主要評判標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績。教學(xué)模式和校園管理都是服務(wù)于這個大局。您認同吧？”

    秦然一針見血指出了現(xiàn)今學(xué)校競爭的本質(zhì)。鄭立國點點頭承認。

    “江州一中由于堅持一貫來的素質(zhì)辦學(xué)理念，在應(yīng)試化的教育模式下已經(jīng)有些力不從心，尤其是師資力量已經(jīng)跟不上，上一年高考成績不佳已經(jīng)反映出這一點。所以。我看了這份文件，覺得對江州一中來說其實是一個改變的機會。”

    聽了秦然的話，鄭立國眼前一亮，用眼神鼓勵其繼續(xù)說下去。

    “大千世界，想要獨善其身很難，我們一中也可以把重心轉(zhuǎn)到應(yīng)試教育中來。應(yīng)試教育，不等于不要素質(zhì)教育，超級中學(xué)應(yīng)該是應(yīng)試方面行，素質(zhì)方面也一樣棒。文件說了。允許教師資源自由流動，既然我們學(xué)校師資力量有瑕疵，為何不到全國各地去把最好的老師挖過來呢？學(xué)科帶頭人、特級教師等一來就可以上崗，不用學(xué)校再花費精力培養(yǎng)，立馬解決學(xué)校師資存在的問題。現(xiàn)在我們學(xué)校在國內(nèi)赫赫威名。只要表現(xiàn)出足夠的誠意，我想很少欠發(fā)達地區(qū)的老師不會心動吧？”

    既然說開了，秦然也就*裸把自己想到的東西告訴對方。

    “有了好園丁，當(dāng)然少不了好苗子。文件中說了鼓勵超前教學(xué)方式試點，我們可以用實驗班名義，挑選出好苗子從初中開始針對性培養(yǎng)，送他們參加各類中學(xué)生奧林匹克比賽，經(jīng)過六年訓(xùn)練有很大幾率高考奪標(biāo)。平時參加奧賽成績，再加上高考成績，只要這兩項優(yōu)異，自然會帶動學(xué)校的聲譽進一步上漲。如此，會有更多優(yōu)秀的學(xué)生想要進入我們學(xué)校，再次從初一開始下一輪循環(huán)。源源不斷吸收優(yōu)質(zhì)生源，何愁應(yīng)試教育不冠？”

    如此實用的舉措從眼前這個高二學(xué)生口中說出來，實在讓一直以教育家自居的鄭立國有些汗顏。

    “這些舉措都很不錯，但要有一個前提，就是需要大筆投入。現(xiàn)在學(xué)校雖略有盈余，但每年政府撥款不算很多，要像你說的這樣我們一時半會拿不出這么一大筆錢?！?

    兩人已經(jīng)開始討論方案的可行性，看來鄭立國潛意識已經(jīng)接受了秦然的建議。

    “學(xué)位也是商品，它同樣可以賣出好價錢，但我們只賣給合格的人。在江浙省，甚至南方各省份，我們學(xué)校都是金字招牌?，F(xiàn)在我們初中部和高中部合在一起才不到2500名學(xué)生，每年初一和高一分別只招收400名學(xué)生。在學(xué)校外面，每年都有許許多多的家長想把小孩送進我們一中。資源稀缺就會產(chǎn)生價值，既然學(xué)校需要錢，那么我們可以運用自身優(yōu)勢讓別人送錢來。剛才文件提及鼓勵新興辦學(xué)模式，那我們學(xué)校為何不走在前列，開設(shè)分校運用民營私立模式辦學(xué)呢？分?？梢宰鳛楸拘５挠幸嫜a充，把那些分?jǐn)?shù)差一點但資質(zhì)同樣有潛力的人招進去，收費模式當(dāng)然參照私立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，如此便可以解決本校目前需要投入大筆資金的問題。同樣也滿足了社會上不少家長的需要，尤其是那些令人頭疼不已的關(guān)系戶，還能為本部提供一個人才儲備池，如果發(fā)現(xiàn)拔尖的學(xué)生可以免費轉(zhuǎn)到本部就讀?！?

    秦然洋洋灑灑說了一大通，有許多都是后來名校通行的做法，畢竟高投入才能高產(chǎn)出，許多分校其實就是起到提供發(fā)展資金的作用。

    “唉，市場經(jīng)濟，看來學(xué)校也需要引入商業(yè)思維經(jīng)營了?！?

    鄭立國自言自語道。

    “所有的一切，都有一個關(guān)鍵，就是上面的看法如何？因為改革的舉措，必須得到他們的批準(zhǔn)。”

    想了一會，鄭立國用手指了指頭上方向說道，他現(xiàn)在已經(jīng)把秦然當(dāng)成智囊看待了。

    “我想我們學(xué)校中一定有人可以幫得到你，畢竟上面也得聽他們上面的看法！”

    秦然意味深長地暗有所指道。