第三十章

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    在一顆大樹下。。。。。。

    對，學(xué)生們口里的那種幾乎不存在幾乎無法想象的地方，除了廁所，幾乎就是學(xué)校里的一片小林子了。說那是林子，其實還真是抬舉土生土長在那里的樹木了。但是，這么一塊兒校園，綠蔭能夠成行的地方，也只有那里。所以，云姍姍的大腦里就將那存在著十幾棵大樹的地方，私自成為了林子。

    為什么說那林子是除了廁所之外唯一大家認(rèn)為不可能出現(xiàn)的地方，那是因為，學(xué)校里曾經(jīng)處分過一些事情，而那些事情，都是從那所謂的林子里開始的。這些事情，幾乎不用明說，誰都知道，那是什么。

    而此刻，從學(xué)生們口里傳出的所謂的不可能出現(xiàn)的地方，雖然張老師所在的那個不可能出現(xiàn)的地方并不一定是這片小樹林的某棵大樹下，但是，不知為什么，云姍姍還是腦補將這場景定格在了那所謂的林子的某一個大樹下，并且，云姍姍還有些添油加醋地將那棵大樹想象成了一棵高大偉岸的大樹，和張老師的形象有些相符。云姍姍認(rèn)為，那一天，當(dāng)這位女生的家長來找劉班而未果，因而將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了張老師身上的時候，這個時候，張老師一定很是灑脫地站在某棵大樹下，他當(dāng)時的手里可能拿著一本書。云姍姍想到這里，突然覺得，如果這個時候的張老師，身穿一襲長衫，梳著古時候男子瀟灑飄逸的長發(fā)，然后很是臨風(fēng)地飄飄然地手里拿著一本繁體字豎著寫的微微泛出土黃色的古老的書籍的話，這才是這畫面最最完美的定格和結(jié)局。因此，最終，云姍姍就將張老師想成了那種飄逸灑脫的樣子，一副不入凡塵的模樣。就在這種姿態(tài)下，那個有些渺小的，穿著現(xiàn)代文明的衣著的學(xué)生的家長有些卑微恭謙地來到了張老師飄飄著的衣衫前面不遠處有些猥瑣地模樣地站住了。

    對于這段場景，云姍姍將它想象得淋漓盡致，并且，覺得心情舒暢。

    說實話，云姍姍現(xiàn)在開始有些想當(dāng)一個作家了，她開始覺得能夠想象一些事情，真的非常好。即使現(xiàn)實有多么壓抑，在自己的世界里，自己永遠可以去任心所愿地構(gòu)思所有的一切。因此，就在這個時候，云姍姍開始決定自己將來的路。

    當(dāng)云姍姍想到張老師身穿長衫的模樣的時候，不禁覺得心曠神怡。她開始想，自己將來的那個他是什么樣子的呢？他會不會和她大腦中的那個張老師穿著長衫的形象很相似呢，說實話，她真的希望自己將來的那個他就是張老師此刻在他大腦里的樣子。當(dāng)云姍姍意識到這個時候，不禁心情晃動了一下，她對自己暗自說道，自己不會是喜歡上了這個老師了吧。

    就這樣想了片刻，云姍姍覺得如果真的喜歡上一個人的感覺還是不錯的。并且，就這樣，云姍姍的思路又不知不覺地跑到了學(xué)校的那所謂的小樹林的地方了。那個地方，現(xiàn)在在學(xué)校的渲染下，幾乎變成了一種類似曾經(jīng)有過殺人經(jīng)歷，作為殺人現(xiàn)場存在過的那種地方差不多了，那個地方的名字，差不多就是一個黑暗的存在，看樣子，學(xué)校似乎過不了多久就會下定決心將那些不知道已經(jīng)生長了多少年，并且沒人管理還活下來的樹木給砍掉了。

    但是實際上，經(jīng)過云姍姍腦補過得張老師和那所謂的樹林放在一塊兒，這種感覺一點兒都不差啊，甚至是，云姍姍覺得它很好，有一種很是美妙的滋味。而既然美妙，為什么學(xué)校對這地方那么誠惶誠恐呢？

    在家長找張老師請假這件事情上，云姍姍的腦補量確實是大了一點，但是即使如此，云姍姍也不后悔。因為，云姍姍覺得自己想了這些事情，并沒有白想。如果這種有些幸福，有些開心的感覺一直陪著她左右的她，云姍姍覺得，這對于她的學(xué)習(xí)成績一定會是有所提高的，而不是下降。想到這里，云姍姍的大腦里不禁又冒出了一個念頭，那就是，如果她將來是一個學(xué)校的校長的話，她一定會提倡學(xué)校里大力開展談戀愛運動。

    云姍姍知道自己剛才的那種腦補，有著一種對張老師迷戀的情節(jié)在其中，雖然云姍姍認(rèn)為自己不會真的希望張老師成為自己的將來的戀人，但是這種情感的苗頭，云姍姍還是能夠感覺得到的，并且，云姍姍覺得這并不壞，并不那么讓人覺得恐怖，這其實是一件非常美好的事情。

    好了，思緒闖蕩開去了一陣子之后，云姍姍還是將它們收回來了。

    場景再次出現(xiàn)在那片小林子里，云姍姍將沒有寫完的故事繼續(xù)了下去。

    一個看上去有些猥瑣，并且衣服也有些不修邊幅到看起來有些骯臟的學(xué)生家長，一個人到中年的大伯個頭矮了一截地小心翼翼地走到了玉樹臨風(fēng)的張老師面前，很是小心地對他作揖，微微弓身之后，該家長便小心翼翼地說道，“張老師好生雅興，在這風(fēng)和日麗，清風(fēng)徐來的日子里，居然獨處于此，本人真是佩服，佩服。”

    聽到這話，張老師突然抬起頭來，朝那彎身矮了半截的學(xué)生家長看去，并且，當(dāng)他的目光落在了那學(xué)生家長的后腦勺上的時候，他的神情怔住了片刻，不過很快，他就放松了下來，臉上的所有的俊朗的細(xì)胞，都恢復(fù)到了原來的模樣。

    “請問你是。。。。。。”張老師很是瀟灑并且優(yōu)雅地垂下了衣袖，將那看起來有些破舊發(fā)黃但是卻依舊典雅之風(fēng)一點兒也不失半點的手抄書籍放在了身體也就是飄逸的長衫的一側(cè)，然后很是典雅甚至到小心地問道。

    “小生。。。。。。不不不。。。。。。本大伯乃是小女，不不不，學(xué)生齊星的父親。”那猥瑣的中年人此刻依舊彎著腰，面朝黃土，有些小心謹(jǐn)慎地說道。

    “哦原來是齊星學(xué)生的父親。久仰久仰。”張老師的臉上那原本云淡風(fēng)輕的神情中，終于融入了一些能夠促動他臉上的細(xì)胞稍稍活絡(luò)一點的東西，不過，依舊是經(jīng)過一絲星火閃現(xiàn)之后，便煙消云散了。

    說完這話，張老師也沒有讓那學(xué)生的家長抬起身來，只是依舊面帶微笑地望著他。

    云姍姍覺得，自己這樣腦補張老師，對于他的形象，一定有很好的維系和支持的作用。一來，云姍姍將張老師設(shè)計成了一種高高在山的人物，這樣有利于大家仰視。從心理學(xué)角度來看，任何崇拜或者好感的最初的姿勢和狀態(tài)，一般都是仰視。